jueves, 19 de enero de 2012
lunes, 16 de enero de 2012
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en el artículo 26 dice:
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y proveerá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3 . Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR EDUCACIÓN PARA TODOS: cumplir nuestros compromisos comunes.
1. Nosotros los participantes en el Foro Mundial sobre la Educación, reunidos en Dakar, Senegal, en Abril de 2000, nos comprometemos a cumplir los objetivos y metas de la educación para todos, para todos los ciudadanos y todas las sociedades.
6. La educación es un derecho humano fundamental y un elemento clave del desarrollo sostenible y de la paz y estabilidad en cada país y entre las naciones, y , por consiguiente, un medio indispensable para participar eficazmente en los sistemas sociales y económicos del siglo XXI, afectados por una rápida mundialización. Ya no se debería posponer más el logro de los objetivos de la Educación para Todos. Se pueden y deben atender con toda urgencia las necesidades básicas de aprendizaje.
La educación es un derecho para todos y al mismo tiempo una responsabilidad de todos, ya sean personas gobiernos, estamentos, instituciones etc.
Es tu derecho y mi derecho,
Es tu responsabilidad y mí responsabilidad.
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y proveerá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3 . Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR EDUCACIÓN PARA TODOS: cumplir nuestros compromisos comunes.
1. Nosotros los participantes en el Foro Mundial sobre la Educación, reunidos en Dakar, Senegal, en Abril de 2000, nos comprometemos a cumplir los objetivos y metas de la educación para todos, para todos los ciudadanos y todas las sociedades.
6. La educación es un derecho humano fundamental y un elemento clave del desarrollo sostenible y de la paz y estabilidad en cada país y entre las naciones, y , por consiguiente, un medio indispensable para participar eficazmente en los sistemas sociales y económicos del siglo XXI, afectados por una rápida mundialización. Ya no se debería posponer más el logro de los objetivos de la Educación para Todos. Se pueden y deben atender con toda urgencia las necesidades básicas de aprendizaje.
La educación es un derecho para todos y al mismo tiempo una responsabilidad de todos, ya sean personas gobiernos, estamentos, instituciones etc.
Es tu derecho y mi derecho,
Es tu responsabilidad y mí responsabilidad.
jueves, 15 de diciembre de 2011
Me pasó a mí
Cuando se habla de derecho a la educación abarca mucho más de lo que pensamos
Me pasó a mí, claro que sí, puedo hablar de mí misma ya que viví en mis propias carnes lo que significa:
Cuando terminé mis estudios primarios me enfrenté a una situación muy común en esos días, hablo de final de los 60 y principios de los 70, acabé con una nota más o menos buena y contaba con el apoyo de la única maestra que había tenido y sobre todo con unos enormes deseos de seguir estudiando.
Aquí comienzo a vivir una realidad que es la que muchos niños y niñas, hoy en día, siguen teniendo en otros países.
En mi pequeño y humilde pueblo rural, donde nací, crecí y pude tener el privilegio de poder estudiar, solo llegábamos a ese nivel, a partir de ahí había que salir fuera.
Tenía derecho a la educación, habían centros apropiados, profesorado preparado etc. ¿Cual es el problema?
La situación familiar y económica. No solo es cuestión de derecho además se tiene que dar la posibilidad.
Yo no la tuve. Era demasiado pequeña para viajar sola, no podían sostenerme económicamente, y tenia una hermana en las mismas condiciones, o las dos o ninguna, así que ninguna, añadido a esto teníamos dos hermanos y el derecho era para los hombres.
Derecho, igualdad, posibilidad... tantos términos que para mí son conocidos.
Mis hijos han vivido una situación diferente, con más oportunidades, tienen todo al alcance, dentro de nuestras posibilidades. Mi realidad ha cambiado, hoy tengo la posibilidad de conseguir lo que siempre deseé, pero mi experiencia me inquieta por tantos chicos y chicas con deseos que no se pueden realizar por falta de muchas cuestiones a pesar de tener el derecho a la educación.
Chari
Me pasó a mí, claro que sí, puedo hablar de mí misma ya que viví en mis propias carnes lo que significa:
Cuando terminé mis estudios primarios me enfrenté a una situación muy común en esos días, hablo de final de los 60 y principios de los 70, acabé con una nota más o menos buena y contaba con el apoyo de la única maestra que había tenido y sobre todo con unos enormes deseos de seguir estudiando.
Aquí comienzo a vivir una realidad que es la que muchos niños y niñas, hoy en día, siguen teniendo en otros países.
En mi pequeño y humilde pueblo rural, donde nací, crecí y pude tener el privilegio de poder estudiar, solo llegábamos a ese nivel, a partir de ahí había que salir fuera.
Tenía derecho a la educación, habían centros apropiados, profesorado preparado etc. ¿Cual es el problema?
La situación familiar y económica. No solo es cuestión de derecho además se tiene que dar la posibilidad.
Yo no la tuve. Era demasiado pequeña para viajar sola, no podían sostenerme económicamente, y tenia una hermana en las mismas condiciones, o las dos o ninguna, así que ninguna, añadido a esto teníamos dos hermanos y el derecho era para los hombres.
Derecho, igualdad, posibilidad... tantos términos que para mí son conocidos.
Mis hijos han vivido una situación diferente, con más oportunidades, tienen todo al alcance, dentro de nuestras posibilidades. Mi realidad ha cambiado, hoy tengo la posibilidad de conseguir lo que siempre deseé, pero mi experiencia me inquieta por tantos chicos y chicas con deseos que no se pueden realizar por falta de muchas cuestiones a pesar de tener el derecho a la educación.
Chari
martes, 13 de diciembre de 2011
¡Cuanto hemos avanzado!
Es verdad hemos avanzado mucho desde las primeras escrituras hechas en piedra hasta los medios de comunicación actuales.
Hemos escrito sobre piedras, pieles, papiros, pergaminos, códices, libros y cuadernos, en folios con máquinas de escribir, con la imprenta conseguimos editar con más rapidez, revista, periódicos y publicidad.
Nos hemos comunicado con palomas y otros animales, mensajeros a caballo, diligencias, carros, coches, trenes, aviones... llevando misivas, cartas, mensajes o cualquier tipo de mercancías.
Hoy todo esto y mucho más lo tenemos al alcance de la mano. Podemos escribir sobre una pantalla de ordenador y en ese mismo instante puede ser leído en el mundo entero.
Pero bien digo que "puede ser leído" lo que no quiere decir que "sea leído" porque para ello todos deberíamos tener las mismas posibilidades de recibir y de poder descifrar el mensaje y disponer de los medios necesarios para ello.
Estamos tan cerca pero a la vez tan lejos, por eso el derecho a la educación es tan importante para todos y que tengamos las mismas oportunidades para aprovechar tantos avances en la comunicación.
¡Cuanto hemos avanzado! si es cierto pero ¡Cuanto nos queda! hasta que todos podamos comunicarnos con la misma facilidad.
http://www.youtube.com/watch?v=p0Gek6NsrRY&feature=related
Hemos escrito sobre piedras, pieles, papiros, pergaminos, códices, libros y cuadernos, en folios con máquinas de escribir, con la imprenta conseguimos editar con más rapidez, revista, periódicos y publicidad.
Nos hemos comunicado con palomas y otros animales, mensajeros a caballo, diligencias, carros, coches, trenes, aviones... llevando misivas, cartas, mensajes o cualquier tipo de mercancías.
Hoy todo esto y mucho más lo tenemos al alcance de la mano. Podemos escribir sobre una pantalla de ordenador y en ese mismo instante puede ser leído en el mundo entero.
Pero bien digo que "puede ser leído" lo que no quiere decir que "sea leído" porque para ello todos deberíamos tener las mismas posibilidades de recibir y de poder descifrar el mensaje y disponer de los medios necesarios para ello.
Estamos tan cerca pero a la vez tan lejos, por eso el derecho a la educación es tan importante para todos y que tengamos las mismas oportunidades para aprovechar tantos avances en la comunicación.
¡Cuanto hemos avanzado! si es cierto pero ¡Cuanto nos queda! hasta que todos podamos comunicarnos con la misma facilidad.
http://www.youtube.com/watch?v=p0Gek6NsrRY&feature=related
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